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【中通快遞香港】備課的角度:要有“人”的意識

2021-01-05  立恆語文

備課有很多角度。又着眼於知識點的,又着眼於能力點的,又着眼於智力因素的,又着眼於非智力因素的,有兼具以上諸點的,等等。應該説,這些角度都有道理,都有其存在的理由和根據,但是,令人遺憾的是,這些角度又都沒有道理,沒有存在的理由和根據。

原因何在呢?

大家知道,教學的對象是學生,是人,是理智和情感都具備的活生生的、有生命的人。從這個角度出發,我們可以説備課可以着眼於知識點、能力點,可以着眼於智力因素和非智力因素,甚至可以兼具以上諸點,但是,我們要問的是在這麼多的點中,為什麼偏偏不着眼於作為這些點的集合體的“人”呢?

着眼於點,顯然是就事論事,是“只見樹木,不見森林”,就這個意義上而言,有道理;着眼於“人”是通觀全局,是從整體出發,是從人的發展出發,是一種整體思維,因此,就這一個方面來看,上述之“點”似乎又沒有道理,沒有根據。

那麼,備課究竟着眼於哪一方面最合適呢?答案只能是:着眼於“人”,着眼於學生,從整體出發,再兼顧到知識點、能力點、智力因素、非智力因素。

實踐證明,只有這樣去備課,教學的質量才有可能得到根本性的提高。著名特級教師於漪老師説過:“教學中有三個因素,這就是學生、學習過程和學習情境。其中最為重要的是學生,因為沒有學生就沒有學習,也就沒有教學。

教師必須樹立目中有人,也就是目中有學生的觀念。這裏所説的學生,絕不是抽象的概念,無血無肉的,而是一個個活生生的青少年。每一個學生是具有個人特點的,有自己的理想、興趣、愛好,有自己的智慧和性格結構的人,他的長處,他的不足,他的潛力,他的發展趨向,他的語文能力和學習方法,教師都須瞭然在胸。”

這裏,於漪老師談的是語文教學,但何嘗又不適宜於中小學任何一科的教學呢?

當今基礎教育的質量備受社會詬病,其根本原因在於教師教學目中“無”人,只有知識點、能力點,只有分數!

因此,基礎教育階段的教學質量要想有根本的改觀,最關鍵的是讓教師學會備課有學生,教學有學生,如此,基礎教育階段的教學質量才有提高的那一天;否則,所謂提高教學質量永遠只能是一句不切實際的標語口號!

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