閲讀下面的材料，根據要求寫作。

世界讀書日前夕，一項閲讀調查顯示，在半數成年國民更傾向於傳統紙質圖書閲讀時，近一成國民更傾向於“網絡在線閲讀”，1/3的國民傾向於“手機閲讀”。“屏”閲讀，已與傳統的“平”閲讀平分秋色。

讀屏這種電子閲讀方式的確方便快捷，還可以將零星的時間充分利用起來，因而受到很多年輕人的喜愛，但缺點是難以進行系統和深度閲讀。

讀書這種閲讀方式不僅有儀式感，更能引發讀者深入思考，是人類進行系統性學習的重要手段，但是由於受到時間、場地、光線等因素的影響，讀書存在不能隨時隨地想讀就讀的弊端。

班級準備圍繞“讀屏·讀書”的話題，舉辦討論會，請你結合材料內容和自己的體驗寫一篇發言稿，參加討論。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個信息：不少於800字。

例文：

以“屏”觀世，以“書”修心

親愛的同學們：

大家好！今天我發言的主題是“以'屏’觀世，以'書’修心”。

時代的洪流滾滾向前，閲讀的方式一如初盛之花，綻放新意。“讀屏”與“讀書”是否一定有優劣之分呢？我認為不然。大數據時代需要有“讀屏”的快捷廣闊，亦不可缺“讀書”的純淨修心。

有人説快節奏的生活，哪有時間細品文字，不如手機一搜來的方便。

不錯，讀“屏”的確方便快捷，但讀“書”更如醇香美酒、清香甘茗，其氤氲之氣，可以陶冶心神，豈可棄如敝履？觀古之聖人，不乏潛心閲讀之輩：孔子博覽羣書，韋編三絕，終成一代聖賢；宋濂勤學好問，精益求精，收穫一身才學。覽近代大師，心浮氣躁的鮮矣，聞一多先生鑽研學問，焚膏繼晷，徜徉文學之海；錢鍾書先生匿於一室，品讀羣書，養學者之風……由此觀之，生活不應只有麪包，還應有書籍。讀書，猶如於深幽處點亮明燈，於沮喪地注入活力，於洪流中靜修己心。以書修心大體若此矣。

於內我們當以書修心，於外我們當以“屏”觀世。

整日埋身題海，何以迅速瞭解世界形勢？奔波於各種補習班，何以快速把握時代脈搏？讀“屏”，這時便像一個驕傲的孩子，舉起小手高喊：我能！的確，讀“屏”，能帶給我們從俄羅斯到澳大利亞，從西歐到中亞的穿越體驗。於吃飯休息時，一搜，便可以瞭解世界動態，偷得休閒片刻；一點，便可解心中之疑惑。於我們中學生而言，深讀當讀書，沉潛而又系統；觀世，可藉助“讀屏”，快速洞悉世界，更好地規劃前行。相比古人抄書千卷、負篋曳屣，確實又輕鬆快捷，其觀世之用，好處之多，無需贅述。尤其對於我們中學生而言，用之得當，將大有裨益。

讀“屏”與讀“書”反映的正是現代科技與傳統的碰撞，科技與傳統有機結合，所帶來的盛景比比皆是。第12版《新華字典》的問世，記錄傳統詞彙的同時，輸入“點贊”等新生詞彙，外附二維碼辨真偽，老字典煥發新活力；讓學生食之無味，棄之可惜，如雞肋般的課間操，與時俱進，因地制宜，敦煌舞、蒙古風令人歎為觀止。亦無需將讀“屏”與讀“書”一決高下，何不妨以“書”修心，以“屏”觀世，取其精華，棄其糟粕？

同學們，讀“屏”觀世莫浮於表面，生浮躁之氣；讀書修心，非固守傳統，不思變通。讓我們以“屏”拓展眼界，以“書”修養聖心，瞻望美好明天！

我的發言完畢，謝謝大家！